有无数的例子可以证明,我们的身体在塑造精神方面具有强大的能力,但是,这种能力被极大地忽视了。过去几年中,"具身认知"这门新科学快速发展,说明了身体和环境如何影响我们的想法、情绪、决策和行动。芝加哥大学心理学系教授西恩·贝洛克在《具身认知:身体如何影响思维和行为》一书中给我们分享了关于身心如何相互作用的新知识,也将教你如何更高效地使用身体和环境,以便在学习和工作中获得更好的表现;还有作为父母,如何促进孩子认知能力的发展,用身体培养孩子的头脑。
“莫扎特效应”,这是一个在胎教界广为流传的育儿方法,一项20世纪90年代早期的研究指出听莫扎特会提高智商。从此,很多人开始认为给孕妇播放莫扎特的歌剧之类的古典音乐能让孩子变得更聪明等等。 不幸的是,事实上“莫扎特效应”似乎并不存在。科学家们进行了大约20多个关于莫扎特效应的研究,其中对于智商的影响小到可以忽略不计。让你的孩子听古典音乐肯定没有坏处,但也没有让他变得更聪明。 尽管如此,关于音乐能促进数学能力仍然有大量的研究被证实。 那么,为什么音乐训练会和更好的数学技巧有关? 我们就从人体一个小小的领域——“手指”开始了解吧。 经过研究发现,手指和数字在大脑中拥有相同的神经实体,特别是在两种能力中都参与实现的顶叶皮层,表明在音乐训练中的身体练习会帮助孩子更好地发展数学思维。 回想一下,很多孩子在小时候刚刚接触数字的时候,习惯张开小手,一根根掰着指头数数。从简单的1、2、3、4,到复杂一点的加减乘除。有时不小心被打扰了,他们还会重新数一遍。这就表示我们的身体在无形之中塑造着我们的思维,尤其是对于一些抽象思维的表达,数学能力的发展离不开对手指的运用。 世界知名数学学习专家、心理学家布莱恩·巴特沃斯曾说过:“如果不能把数字的表示与手指和手的神经表征相连……那么数字本身在大脑中永远都不会有正常的表达。” 因此,通过音乐练习增加手指灵活度来提升数学思维能力,本质上是在训练手指与数字在大脑中的重叠功能脑区,以另辟蹊径的方式来挖掘孩子潜在的认知能力。手指灵活的孩子在一定程度上会表现出更好的计算物体的效率,从而促进他们数学思维的发展。